Han pasado ya unos días desde que finalizara el XV Congreso de Escuelas Católicas: #magister. Educar para dar vida. Hemos reposado un poco todas las emociones que nos despertaron las vivencias de los tres días que duró el Congreso y podemos empezar a hacer un tímido balance, aún sabiendo que tendremos que hacer un análisis en profundidad de las evaluaciones de los asistentes, de los colaboradores y patrocinadores, de la propia organización… tendremos que revisar las cifras de repercusión en medios de comunicación y medios sociales… en fin, queda mucho trabajo por delante, pero aún así, puedo ya contar mis impresiones primeras, como decía, un poco reposadas por el descanso.Sigue leyendo
La escuela del futuro, el futuro de la escuela
El único tiempo vivido es el presente, si bien el modo en que habitamos ese presente incluye irremediablemente una visión de futuro. También en la escuela, definida tantas veces como laboratorio de futuros, esta tensión hacia lo que vendrá a ser cada alumno y los conceptos que les transmitimos, se convierte en elemento de constante evaluación y preocupación por parte de todos los protagonistas implicados en el proceso educativo. No conocemos el futuro, más bien se nos presenta como disgregado y cambiante, podemos planificarlo mediante planes estratégicos e institucionales, en cualquier caso la escuela del futuro, si es que nos atrevemos a soñarla, no podrá ser nunca el resultado de una esotérica lectura de hechos presentes que nos muestren un futuro ideal, por lo que nos situaremos mejor en una reflexión sobre el futuro de la escuela. Sigue leyendo
La pastoral que nos enseña 33
Hace un par de semanas se estrenó la segunda temporada de 33 El Musical, un espectáculo que ha conseguido hacernos disfrutar de la música y de su puesta en escena. A algunos les ha removido un viejo interés (tal vez un viejo amor) que quedó olvidado, otros se han sentido bien ante una historia perfectamente conocida en la que a pesar de que lo pasan realmente mal al final ganan los buenos, y también ha habido quienes han descubierto una imagen de Jesús distinta, casi provocadora, pero terriblemente seductora.
A los que nos dedicamos a la actividad pastoral, 33 nos puede dar una serie de lecciones. Sabemos que “no es oro todo lo que reluce”, pero compartimos el objetivo de encontrar razones para seguir remando, para no bajar los brazos, de invitar a la mayor de las aventuras a las que los niños, los jóvenes, las familias y cada uno de nosotros nos podemos apuntar.Sigue leyendo
Escuela de inspiración cristiana, escuela abierta a todos
La tradición de la escuela católica puede orientarnos en el mundo del siglo XXI. Para entenderlo, debemos tomar en cuenta cuatro desafíos de la sociedad secularizada en la cual vivimos.
Las expectativas del Estado y de las empresas invaden las escuelas. Una enseñanza orientada en la dirección de la “persona” (en el sentido de Mounier) significa el claro rechazo de subordinarla a los imperativos económicos o estatales. El universalismo de la escuela es el universalismo de la ciencia, empírica o hermenéutica, de la religión, del arte y no de la nación o del crecimiento. Es decir, que el primer desafío es la defensa de la autonomía de la escuela. La escuela debe mantener la capacidad de plantear sus propios objetivos, en lugar de una dirección heterónoma que viene del Estado o de las empresas.Sigue leyendo